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中考语文难点:古诗词赏析的技巧和方法

更新时间  2022-09-01 00:18 阅读
本文摘要:【课程尺度】1.浏览文学作品,能有自己的情感体验,开端意会作品的内在,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向,能联系文化配景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于体现力的语言。2.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的浏览品位和审美情趣。

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【课程尺度】1.浏览文学作品,能有自己的情感体验,开端意会作品的内在,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向,能联系文化配景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于体现力的语言。2.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的浏览品位和审美情趣。

【学习要求】1.相识诗歌情感强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征;明白现代白话诗的体裁特点;明白诗歌的主要体现手法,如:直抒胸臆、借景抒情、托物言志、烘托、对比、比喻、夸张等。2.诗歌阅读,要履历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习历程,通过重复朗读诵读,能够想象作品所描绘的意境,感受意会作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。3.相识课本古诗文中涉及到的基本的文学文化知识,掌握重要的作家作品,增加中华优秀传统文化知识的储蓄。

4.明白课内古诗文的内容及蕴含的情感,有节奏地诵读古代诗词,掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵课本划定的背诵篇目。

5. 学会推测诗词的意思,明白诗词的大意,感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有体现力的字词,鉴赏经典的名句。【考点解读】古诗词鉴赏题是中考语文中经常泛起的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易,学生对考点也比力熟悉,但答题效果却年年失分严重。

一个重要的原因就是学生答题不规范,容易遗漏一些要点,以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要凭据试题的要求给出相应的谜底。【古诗阅读知识储蓄】1.相识古代诗歌分类。

(1)从体裁分:古典诗歌首先分为诗、词、曲。诗:又分为和近体诗。

又包罗有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包罗律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗:共八句,1、2句为首联,3、4句为颔联,5、6句为颈联,7、8句为尾联或末联,颔联和颈联必须对仗。

首句可押韵也可不押韵,偶句都押韵。绝句:一共四句,又叫“截句”,是律诗的一半。词:句子是非纷歧,词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式,词中用典较多。

可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪迈派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。

(2)从题材分:山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外另有恋爱诗、说理诗、感怀诗等。送别诗:或表达依依不舍之情,或叙写别后的忖量。

怀古诗:或表达对昔人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的叹息。思乡诗:或表达对家乡的忖量,或表达对亲人的牵挂。战争诗:或表达对战争的厌恶,或表达对宁静的憧憬。

田园诗:或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的憧憬。写景诗:或借景表达自己的优美志向,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景抒发对人生世事的感伤。

咏物诗:或托物显示自己的高洁品质,或托物抒发怀才不遇的伤感.2.掌握一定术语,鉴赏时能说较规范的“内行话”。(1)反映诗歌气势派头方面:雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、旷达;沉郁顿挫、缱绻悱恻、婉约清丽、明丽清新、蕴藉有致、生动生动、诙谐诙谐等。(2)反映诗歌结构方面:开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。

(3)反映诗歌体现手法方面:借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实联合、以动衬静、消息联合、白描勾勒、浓墨重彩等。(4)反映诗歌语言特色方面:质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工致、有节奏感、声情并茂、凝练简练、犀利老练等。(5)反映诗人情感方面:愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤苦、凄清、灰心、失落、激昂、旷达、乐观、豁达、淡泊、闲适等。

(6)反映诗歌总体效果方面:真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。3.相识诗人思想性格,掌握差别诗人的气势派头特点。

鉴赏时善于对比推测,推此及彼。(1)从诗歌体现的差别内容上掌握。

如:陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗;高适、夸参、王昌龄的边塞诗;曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗;陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。(2)从诗歌体现的差别气势派头门户上掌握。如:苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪迈词;柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等;李白、杜牧、李贺的浪漫诗,杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

4. 明白和掌握一些常用的诗歌意象内在,对精练、深刻地回覆诗歌鉴赏题也很是重要和须要。(1)一些常见意象比力牢固的文化内在:杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子; 白雪、玉壶、冰心——高洁梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸 杜鹃、磁针——坚贞大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡 青鸟、鸿雁、雁足、尺素——音信、书信(2)常见的人物意象特点:不慕权贵、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象; 心忧天下、忧国忧民的形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象; 怀才不遇、壮志难酬的形象;矢志报国、慷慨愤世的形象; 友人送别、忖量家乡的形象;献身边塞、阻挡征伐的形象; 爱恨情长的形象。

【常见题型解题技巧】1.品味炼字类(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好,幸亏那里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最浏览哪个字或词?请赏析。抓住诗歌中关键词语明白词语的表层义和深层义,可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的富厚内容和意境、所表达的思想情感等方面去掌握它的内在。解答修辞的效果时,(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx修辞方法。

分析时要联合全诗的意境和作者的情感去回覆,不能伶仃地谈这个词的作用。(1)析词语的表层义和深层义; (2)找修辞写其表达效果;(3)绘画面,即陪衬了xx的意境;(4)写情感:表达了xx情感、转达了xxx的思想。

这个词在诗句中的意思是……,运用了……的修辞,生动、准确、形象地写出了……的情形或情态,表达了诗人……的思想情感。 例1.(2017·岳阳)阅读徐俯的《春游湖》,完成下列题目。(2分)春游湖双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸①水开。

东风断桥②人不渡,小舟撑出柳阴来。注释:①[蘸] zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面问题:“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。答:“蘸”字主要运用了拟人手法,生动形象地写出桃花开得繁密的情形,也写出了桃花娇艳欲滴的漂亮。

所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中,“蘸”字用得很好。你以为哪个字更好,为什么?(1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”。(2)解释该字的一般寄义和在句中的意思。(3)展开想象和遐想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景。

(4)说出该字表达了什么样的情感或陪衬了怎样的意境。答题花样:某词(或某字) 好,有......之意,(形象生动地)写出了......,表达了诗人......的情感。例2.(2017·咸宁市)阅读杜甫《望岳》,回覆问题。

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好,请赏析“割”字的利益。(2分)答:“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断,形成的两种差别自然景观,突出了泰山的高峻、遮天蔽日的形象。

2.名句赏析类:(1)某诗句向来受到人们的赞赏,该如何明白? (2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。 (3)从某句诗中意会到什么人生哲理?应对计谋答题前先判断出诗句的类型,从景、情、理三方面分析。

一般来说,诗句具有这三种类型,划分如下:(1)写景:景重,情浓,意淡。如果是写景,用了xxx的写景方法,描绘了xx的优美景致等;景致优美,让人心怡。

(2)抒情:情重,景散,意明。如果是抒情,思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景,情景融会)、情感色彩与思想情感等;情真意浓,格调高亢。(3)言理:意重、情浓、景淡。

如果是哲理,思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。蕴含哲理,气人心智。

形貌类答题花样:A、本诗在形貌上乐成的运用了……形貌, 写出了……(诗句解说即字面寄义),陪衬了诗人……情感。B、本诗在景物形貌上的特色是……,这样的形貌使景物(答作用:消息联合、虚实相生),同时渲染了……的气氛,表达了诗人……的情感。抒情方法答题花样:这句话运用了……抒情手法,全诗主要写出了……(诗句内容解说),抒发了……情感,这种方式使诗人情感抒发得……(用术语)。

修辞类答题花样:本句或本诗运用了……的修辞手法, ……(作用)地写出了……(诗句解说即字面寄义), 表达了诗人……情感。例3:(2017·贺州)春望 杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

狼烟连三月,家信抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。问题:“家信抵万金”传送千古,请作简要赏析。(2分)“抵万金”运用了夸张的修辞手法,极言家信珍贵、难过,真切地表达了战乱中人忖量离散亲人、盼愿获得亲人音讯的心情。

剖析:此题考察与诗歌的主题有关,品味语言,从“狼烟连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人忖量离散亲人、盼愿获得亲人音讯的心情。“狼烟连三月,家信抵万金。”诗人想到:战火已经一连不停地举行了一个春天,仍然没有竣事。唐玄宗都被迫逃亡蜀地,唐肃宗刚刚继位,可是官军暂时还没有获得有利形势,至今还未能收复西京,看来这场战争还不知道要连续多久。

又想起自己漂泊被俘,扣留在敌军营,很久没有妻子后代的音信,他们生死未卜,也不知道怎么样了。要能获得封家信多好啊。

“家信抵万金”,含有几多辛酸、几多期盼,反映了诗人在消息阻遏、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因,这也是所有受战争追害的人民的配合心理,反映出宽大人民阻挡战争,期望宁静安宁的优美愿望,很自然地使人发生共识。3.主旨情感类(1)诗歌表达了作者怎样的思想情感? (2)形貌了怎样的景物?营造了怎样的气氛? (3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?解题思路:借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的气势派头(豪迈、婉约、沉郁顿挫);找诗歌中的意象,体会作者的情感。

主旨类答题花样:这首诗形貌了……的(情形、风景、画面等) ,抒发(表达、体现)……的情感(情怀、理想等)例4. 阅读下面这首诗歌,回覆后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。

问题:全诗寄托了诗人怎样的思想情感?思妇独守闺中的寥寂和对丈夫的忖量之情剖析:这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”,前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面,这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻,通过这些形象,再联合诗人婉约的诗风,我们可臆测诗人的思想情感为:思妇独守闺中的寥寂和对丈夫的忖量之情。(意对即可)4.想象形貌类:(1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简练优美的语言举行描绘。应对计谋:形貌画面其实就是缔造性地合理想象的翻译句子。解答这类题目要在读懂诗歌、明白内容的基础上,发挥遐想和想象,扣住画面,凭据诗歌的语境,抓住主要情形或形象并归纳综合出这一意象所营造的气氛特点,展开想象和遐想,用简练优美的语言加以形貌,分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。注意:不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

回覆要详细:好比不能只说“表达了感伤的情怀,应回覆出为什么而感伤。 例5.浏览下面一首词,回覆后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽现。词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简练优美的语言举行描绘(100字以内) 示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗昏暗的星,田野变得昏暗了,徐徐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边!剖析:这是一道典型的想象形貌类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”突然出现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。

此外,答题时还需要注意用语的简练优美。5.表达技巧类:(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用? (2)诗歌运用了哪些表达方式? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的? 艺术技巧:(1)修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、烘托、用典、化用、互文、重复等。(2)表达方式:记叙、议论、形貌、抒情等。(3)体现手法:借景抒情、托物言志、情景融会、以动衬静、虚实联合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、烘托、对比、想象、遐想、照应、等。

(4)篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。(5)思想情感:忧愁、惆怅、寥寂、伤感、孤苦、纳闷、恬淡、闲适、欢喜、激怒,坚守、忧国忧民等。(6)语言特点:浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。(7)语言气势派头:行云流水、自然流通、形神兼备、简练、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低落、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。

(8)作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。应对计谋:首先要相识常见的表达技巧,它包罗:(1)修辞方法,主要包罗比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等;(2)体现手法(写作手法或艺术手法),主要包罗运用典故、托物言志、消息联合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、陪衬渲染、对比映衬、多角度形貌等;(3)表达方式,主要有形貌,议论,抒情,记叙;(4)抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包罗借景抒情、情景融会、寓情于景等。

诗歌语言气势派头:能用来答题的词一般有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华美、委婉蕴藉、简练洗练、沉郁顿挫、浑朴雄壮、多用口语明确如话、朴实无华、华美绚丽、明确晓畅、笔调婉约……表达技巧类答题花样:这首诗运用了……修辞方法(或体现手法或抒情方式),表达技巧体现了……内容,抒发了……的思想情感或展现了……的原理。【注意:联合诗句和详细词语作分析】 例6.阅读下面这首古诗,回覆后面的问题。春雪韩愈新年都未有青春,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。问题:诗的三、四两句富有浓郁的浪漫主义色彩,生动传神。

试从修辞的角度举行赏析。剖析:这是一道典型的体现手法类试题,要求赏析三、四句,注意题目要求中的“修辞的角度”,这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法,把雪花比作“飞花”,是比喻,然后再说出这些修辞手法体现了什么内容(或抒发了什么情感)。

谜底如下:用白雪盼春的拟人手法,体现了诗人盼望春天的急切心情,生动而传神;把白雪比喻成飞花,把早春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。6、明白词语类明白词语一般从内容和结构两方面分析。

结构上作用:从词语在诗歌中的位置入手,联合诗词详细内容明白。诗歌的结构特点:开篇的铺垫、陪衬;中间的过渡、照应;末端的深化、升华主题等。内容上的作用:即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要明白词语自己的意义,在联合全诗内容解释词语的作用。

例7.(2017.泸州)阅读下面的诗歌。回覆问题。

早发唐 韦庄早雾浓于雨,田深黍稻低。出门鸡未唱,过客马频嘶。树色遥藏店,采声暗傍畦。

独吟三十里,城月尚如硅。诗歌题为“早发”,请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。(4分)首联用“早露”直接点题,第二联用“鸡未唱,马频嘶”强调客人起得早,第三联“树色遥,泉声暗”用雾浓突出早,尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂,可见诗人出发之早。

(一联1分,如果学生未分联作答,最多得3分)7.选择题答题技巧(1)考试说明能力要求:能阅读浅易的古典诗歌。详细要求:①古典诗歌内容的明白和作者情感的体察。

(为什么写?写了什么?)②古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。(怎样写的?)(2)现存问题分析问题之一:读不懂诗问题之二:只懂或许,阅读粗拙不仔细,客观题丢分问题之三:答题不详细,缺少翻译与分析(3)方法指导设题偏向:在翻译、归纳综合和手法上设置问题解题计谋:①先审清题干,弄清单选还是多选,正确还是错误。②寻找敏感点。圈出显着的敏感点,带问题去比对清除③利益:可以不用浪费太多时间纠结内容,在审题历程中你已经或许相识诗歌内容了,剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对清除了。

(4)错因归类①词句翔译禁绝,内容明白有误。关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。

回归文本,从整体上掌握写作工具。关注景物形貌的时节、所在、特点,关注事件、人物、行动或评价。②概况有误。

对诗歌语言气势派头、意境、情感分析不到位。关注选项中的“语言”“表达”“抒发”等词。

关注对意境、气氛、基调的判断,要探究诗人写作意图,抓准情感。注意联合注释分析。③手法判断失误,效果分析禁绝。关注选项中手法的判断。

(5)诗歌鉴赏选择题常见设误方法①语言语风类错误:或居心译错实词虚词;或对诗歌的语言气势派头判断错误。②意境意象类错误: 对诗歌的意象的寄义判断错误;或对意境的归纳综合错误。③技巧手法类错误: 对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。④思想情感类错误: 拔高情感(对诗歌中形貌的情感居心妄加引申, 添上某种光圈);或转移情感。

⑤.看法内容类错误: 扩大规模(把作家的某一详细作品气势派头用其整体作品气势派头来取代)【古代诗词中常见的思想情感】1.忧国伤时:· 揭破统治者的昏庸腐朽;· 反映离乱的痛苦,如:杜甫《春望》;· 同情人民的痛苦,如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》;· 对国家民族前途运气的担忧。2.立功报国:· 立功立业的盼望,如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》;· 保家卫国的刻意,如:王昌龄《从军行》;· 报国无门的伤心,如:辛弃疾《京口北固亭怀古》;· 山河沦丧的痛苦,如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》;· 年华消逝,壮志难酬的叹伤,如:苏轼《水调歌头·赤壁怀古》;· 揭破统治者穷兵黩武,如:杜甫《兵车行》;· 理想不为人知的愁苦心情,如:屈原《涉江》。

3.思乡怀人:· 羁旅愁思,如:孟浩然《宿建德江》;· 思亲念友;· 边关思乡,如:范仲淹《渔家傲·塞下秋来风物异》;· 闺中怀人。4.生活杂感:· 寄情山水、田园的悠闲,如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》;· 昔胜今衰的感伤,如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;· 借古讽今的情怀,如:辛弃疾《京口北固亭怀古》;· 青春易逝的伤感,如:李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》;· 仕途失意的苦闷,如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》;· 告慰平生的喜悦,如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》。5.长亭送别:· 依依不舍的留念,如:王维《渭城曲》;· 情深意长的勉励,如:王勃《送杜少府之任蜀川》;· 坦陈心志的广告,如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》【诗歌按内容分类及其诗中表达的思想情感】1.田园诗:热爱、憧憬悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。

2.写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱、赞美之情。3.送别诗:依依不舍的迷恋;对友人的忖量;劝勉慰藉的豁达;坦陈心志的广告。4.边塞诗:盼望立功立业、保家卫国的刻意;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关忖量亲人的忧伤、孤苦。5.行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤苦寥寂和对家乡、亲人的忖量。

6.咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。7.怀古诗:叹伤怀才不遇的感伤;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭破统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的痛苦。

8.闺怨诗:对丈夫的忖量,离此外孤苦寥寂之感;对自由幸福生活的憧憬。【古代诗歌中的典型意象】明月:寄托对家乡、亲人的忖量夕阳、暮色:多给人以失落、凄凉之感。流水、落花 :常代表生命的短暂;惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。

春水:这一意象来比喻愁怨的浓重和不停。子规、猿啼:常与悲苦之事联系在一起鸿雁:常借指书信,常寄托思乡怀人的情思折杨柳:送别、迷恋、伤感。

篱笆、鸡啼、犬吠:田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊:是品行高洁、坚贞不屈的形象化身,昔人常用这四种形象体现志向、气节。


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